Março 19, 2023
“I am Ujala, mother of Jashanvir who is studying in the 5th grade class C, regular class and of Jujhar Singh also in the 5th grade, class B, project based learning class, both in Manuel da Maia school. I hereby state that I am very pleased with my son in 5B, your project based learning class. It is of extreme importance that all parents should place their children in this methodology attendance. Furthermore children enhance their critical thinking instead of just learning through textbooks. Being a hands on approach broadens their understanding and ability to handle the real world.”
“Eu sou Ujala, mãe de Jashanvir que estuda no 5.º C, classe regular e de Jujhar Singh também no 5.º ano, mas na turma B, grupo de aprendizagem baseada em projetos, ambas na escola Manuel da Maia. Declaro que estou muito satisfeito com meu filho no 5.º B, com uma metodologia de aprendizagem baseada em projetos. É de extrema importância que todos os pais coloquem seus filhos nessa metodologia de aprendizagem. Além disso, as crianças aprimoram seu pensamento crítico em vez de apenas aprender por meio de manuais. Ter uma abordagem prática amplia sua compreensão e capacidade de lidar com o mundo real.”
Leia o projecto completo em PDF aqui
Porque é que a Escola dos nossos dias ainda vive muito do modelo tradicional de sala de aula e de aprendizagem em que os alunos ouvem o professor ensinar a matéria? Será que este modelo ainda é o adequado para os jovens de hoje? Será que as ocupações futuras destes jovens precisam deste modelo para desenvolver as competências essenciais?
A nossa visão de escola e de aprendizagem não se revê no modelo tradicional. Então como vamos fazer?
Vamos lançar um projecto piloto na educação pré-escolar, no 1.º ano e no 5.º ano (e depois progressivamente nos anos seguintes) em que a filosofia central está em perceber que o aluno aprende mais e melhor se aquilo que está a aprender tiver significado para ele. Aprende mais e melhor se os agentes promotores da mudança forem diversificados (professores, colegas, pais, funcionários, comunidade). Aprende mais e melhor se se envolver no que está a descobrir.
A educação pré-escolar e o 1.º ciclo já vivem, em grande parte, deste modelo. Queremos no entanto que as crianças se envolvam no dia-a-dia da sua escola, nas tarefas que normalmente estão reservadas aos adultos, para que com possam ter experiências e actividades enquadradas em cenários da vida real, que lhes permitam desenvolver a autonomia, a responsabilidade e a auto-estima, sempre com base em metodologias activas de aprendizagem. A supervisão será sempre de um adulto e o educador/professor será sempre o gestor das aprendizagens.
No 2.º e 3.º ciclo a mudança de paradigma terá que ser forçosamente maior porque o que ainda vigora, com mais frequência, é o sistema tradicional, centrado num ensino por instrução que apela sobretudo à utilização da memória de curta duração.
As 2 turmas piloto do 5.º ano terão por base uma vivência da escola um pouco diferente do tradicional, em que o fio condutor não serão as disciplinas tradicionais mas a construção de cenários de aprendizagem que mobilizem os vários saberes, na procura das competências do perfil do aluno.
FAQ
1 – Os alunos de 5º ano deixam de ter as disciplinas do currículo?
R: Não, apenas as trabalham de forma diferente, em regime de interdisciplinariedade
2 – Os alunos de 5º ano deixam de ter aulas?
R: Se pensarmos numa aula tradicional sim. Os alunos trabalharão em regime de projecto, durante parte do tempo que estão na escola e em diversos espaços escolares, supervisionados por adultos.
3 – Deixa de haver faltas para estes alunos?
R: Não, o regime de faltas mantêm-se porque as valências de cada disciplina vão continuar no currículo.
4 – O horário semanal dos alunos irá sofrer muitas alterações?
R: Não, a mancha horária será a mesma e muito parecida com este ano lectivo. O que muda é a forma como o trabalho escolar é gerido.
5 – As turmas continuarão a existir?
R: Neste momento ainda sim. Num futuro próximo não. Num grupo turma o professor tem a tendência de ensinar para o aluno médio. Numa turma existem alunos muito diferentes. Não é porque têm idades semelhantes que têm capacidade para aprender o mesmo.
6 – Como será feita a avaliação?
R: Avaliação significa o acompanhamento que o professor faz do trabalho do aluno, os conselhos que dá para este melhorar (feedback) e as decisões que os dois tomam para que o aluno aprenda mais e melhor. Neste projecto, o professor terá maior disponibilidade para acompanhar o aluno porque não estará a “dar” aula e fará esse acompanhamento através dos trabalhos que o aluno produz (evidências de aprendizagem).
7 – Como será expressa a classificação no final dos semestres?
R: Por enquanto, da mesma forma que é habitual. Numa escala de 1 a 5, sendo que este valor será encontrado tendo em conta a avaliação que o professor faz do desempenho do aluno.
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